Nine Realms foi concebido com a intenção de ser um instrumento de transformação do mundoe da sociedade.
Para atingir esse propósito aparentemente utópico, não nos resta dúvidas de que quem carrega o verdadeiro potencial para materializar esse sonho
de forma palpável no mundo são as crianças. Afinal, elas são, de fato, o futuro da sociedade.
Para além de todo o apoio dos pais, professores e instituições, ainda se faz necessário fornecer ferramentas adequadas e eficientes, que instiguem e provoquem o engajamento espontâneo das próximas gerações, em um processo cuidadoso e a longo prazo.
Assim, somente quando fornecermos meios para que suas competências e inteligências emocionais se desenvolvam
plenamente, esse objetivo poderá ser alcançado.
É através do desenvolvimento socioemocional, que podemos muní-las habilidades para fazerem melhores escolhas na vida, aprimorar seu autoconhecimento e lidar de forma mais empática consigo e com as pessoas ao seu redor.
Como é imprescindível que as próprias crianças cultivem esse interesse genuíno em estar presentes, conscientes das
etapas e dos desdobramentos que este trabalho demanda, temos a clareza de que é através da linguagem dos jogos
que encontramos o campo mais adequado para cumprir esta função.
No entanto, é evidente que não basta ser qualquer jogo, muito menos um jogo que se encerra em uma ou poucas sessões.
Em um mundo em que os jovens têm acesso às mais diversas e sofisticadas modalidades de jogo
competindo por sua atenção, demandar uma postura de comprometimento e assiduidade prolongada se apresenta
um verdadeiro desafio.
São nos Jogos de Contar Histórias que encontramos o contexto perfeito para tecer um longo e contínuo fio de
trabalho que possibilita de forma eficiente esse engajamento necessário, ao mesmo tempo em que fornece o contexto
para acessarmos o espaço psicológico na qual tais transformações têm o potencial de florescer..
AS CRIANÇAS COMO SEMENTE DA
TRANSFORMAÇÃO
Os clichês carregam verdades tão óbvias, que por serem repetidas à exaustão, tal adjetivo lhes é conferido.
Quando uma sociedade foca a importância de seus valores na educação e desenvolvimento emocional dos seus membros
mais jovens, estes poderão contar com um repertório mínimo necessário para lidar de forma mais racional e
equilibrada diante dos desafios que o jogo da vida real inevitavelmente apresentará a eles. Ao capacitarmos os
mais novos a serem pessoas mais compassivas, conscientes, colaborativas estamos lhes fornecendo as ferramentas para
serem indivíduos que independe de suas escolhas de vida, irão valorizar a diversidade dos aspectos humanos, que
permitem a cooperação coletiva na busca por soluções dos desafios pessoais e coletivos que venham a enfrentar.
As relações humanas são dialéticas, e dessa forma as crianças carregam a incrível capacidade de influenciar em retorno
suas famílias e comunidades. Ao internalizar valores de empatia, sustentabilidade e justiça social desde cedo, elas se
tornam agentes de mudança em seu entorno imediato. Suas perspectivas frescas e olhares críticos podem inspirar os
adultos a repensar comportamentos e atitudes, impulsionando a sociedade em direção a uma direção mais progressista e
inclusiva, em um ciclo virtuoso, mesmo antes de se tornarem adultos.
Ao focarmos no desenvolvimento socioemocional das crianças, estamos plantando as sementes para uma
sociedade mais empática, equitativa e sustentável, proporcionando um alicerce sólido para a transformação e
florescências positivas no mundo.
Desenvolvimento emocional, o ponto de partida
O desenvolvimento socioemocional é um componente essencial da educação e do bem-estar geral da criança.
Ao cultivar essas habilidades desde cedo, as crianças estão mais preparadas para enfrentar desafios, construir
relacionamentos saudáveis e alcançar sucesso tanto pessoal quanto profissionalmente.
Quando trabalhadas, habilidades como empatia, colaboração e resiliência facilitam a construção de um mundo mais
compassivo e igualitário. Essas habilidades não apenas promovem relações mais saudáveis e harmoniosas no nível
individual, mas também se estendem para as interações em grupos, comunidades e, por fim, para toda a sociedade.
Mais além, o desenvolvimento socioemocional nas crianças será fundamental para abordar desafios globais
prementes, como a crise climática, as desigualdades sociais e as mudanças aceleradas da tecnologia e das relações de
trabalho. Ao cultivar uma consciência crítica e um senso de responsabilidade coletiva, as crianças estarão mais
bem equipadas para enfrentar esses problemas de frente e buscar soluções inovadoras e sustentáveis. Elas se tornarão
adultos pró-ativos, líderes e defensores de um mundo mais justo e inclusivo, contribuindo para uma transformação
positiva e duradoura da sociedade como um todo. Portanto, investir no desenvolvimento socioemocional das
crianças é o alicerce essencial para construir um futuro mais promissor e harmonioso para todos.
Dentre outros benefícios promovidos pelo
desenvolvimento socioemocional, podemos citar:
◊ Saúde Mental e Bem-Estar: Crianças com habilidades socioemocionais bem desenvolvidas tendem a lidar melhor
com estresse, ansiedade e frustrações. Elas são mais aptasa expressar e gerenciar suas emoções de maneira saudável.
◊ Relacionamentos Interpessoais: As habilidades socioemocionais ajudam as crianças a desenvolver relações
saudáveis com seus pares, professores, familiares e outras pessoas em suas vidas. A habilidade de compreender e
responder de maneira apropriada às emoções dos outros é fundamental para a construção de relacionamentos fortes e
significativos.
◊ Sucesso Acadêmico: Existe uma ligação clara entre as habilidades socioemocionais e o desempenho acadêmico.
Crianças que são capazes de gerenciar suas emoções ecomportamentos, por exemplo, estão mais aptas a focar em
tarefas e absorver informações, o que pode levar a melhoresresultados acadêmicos.
◊ Tomada de Decisão: As competências socioemocionais incluem a tomada de decisão responsável. Crianças que
desenvolvem essa capacidade são mais propensas a fazerescolhas que beneficiem a si mesmas e aos outros ao seu
redor.
◊ Habilidades para a Vida: No mundo real, além do ambiente acadêmico, a inteligência emocional frequentemente supera
a inteligência cognitiva em importância. Pessoas com fortes habilidades socioemocionais tendem a se adaptar melhor,
lidar com desafios e alcançar o sucesso em diversas áreasda vida.
◊ Prevenção de Problemas Comportamentais e Emocionais: O desenvolvimento socioemocional ajuda a prevenir
problemas comportamentais e emocionais. Crianças que recebem instrução e apoio em áreas como autoconsciência
e autogestão são menos propensas a desenvolver problemas como agressão, depressão ou ansiedade.
◊ Preparação para o Futuro: À medida que as crianças crescem e entram na força de trabalho, suas habilidades
socioemocionais desempenham um papel vital em suas carreiras. A capacidade de trabalhar bem em equipe,
resolver conflitos e demonstrar empatia são qualidades altamente valorizadas em muitos ambientes de trabalho.
O JOGO, INSTRUMENTO LÚDICO DA MUDANÇA
Nos apropriamos dos jogos como uma poderosa e eficaz ferramenta para o desenvolvimento socioemocional de
crianças. Em primeiro lugar, os jogos proporcionam um ambiente lúdico seguro no qual as crianças podem experimentar uma
ampla gama de emoções e situações sociais. Ao interagir com os sistemas junto aos colegas de jogo, elas têm a oportunidade
de praticar habilidades como empatia, cooperação e resolução de conflitos de uma maneira divertida e descomprometida.
Além disso, os jogos muitas vezes apresentam desafios e obstáculos que exigem perseverança e resiliência para superar,
promovendo o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima nas crianças.
Por fim, os jogos também podem servir como uma plataforma para a expressão criativa e a construção
de narrativas, permitindo que as crianças explorem e compreendam melhor seus próprios sentimentos e
pensamentos, além de aprender a compreender os dos outros. Portanto, o uso de jogos no desenvolvimento
socioemocional das crianças oferece um ambiente enriquecedor e engajador que pode ter um impacto
duradouro em seu crescimento e bem-estar emocional.
OS JOGOS DE CONTAR HISTÓRIA,
PORTAIS PARA MULTI-UNIVERSOS POTENCIAIS
Os RPGs e Story Games se destacam como ferramentas excepcionais para o desenvolvimento socioemocional
infantil por sua capacidade única de combinar elementos lúdicos com aprendizado significativo. Ao contrário de
métodos mais tradicionais, que podem parecer formais e restritos, esses tipos de jogos proporcionam um ambiente de
aprendizado imersivo e interativo. As crianças se envolvem ativamente na construção de narrativas e na resolução
de problemas, o que promove um aprendizado prático e contextualizado. Além disso, ao assumirem diferentes
papéis e interagirem em cenários fictícios, as crianças têm a oportunidade de explorar uma ampla gama de emoções e
experiências sociais de forma segura e supervisionada. Outro aspecto fundamental é a adaptabilidade e flexibilidade
que este tipo de jogo oferece. Eles podem ser facilmente ajustados para atender às necessidades e interesses
específicos de cada grupo de crianças, permitindo umensino personalizado e inclusivo. Além disso, a natureza
colaborativa desses jogos incentiva a interação e a cooperação entre os participantes, promovendo um senso
de comunidade e pertencimento. Essa dinâmica de grupo cria um ambiente propício para o desenvolvimento de
habilidades socioemocionais, como empatia, comunicação eficaz, resolução de conflitos e pensamento crítico, sendo
portanto uma ferramenta potente e envolvente para promovero desenvolvimento socioemocional das crianças de maneira
abrangente e estimulante.
Mais especificamente em Nine Realms, as relações entre jogadores e Facilitador mediada pelo desenho intencional e
significativo das regras e da história, possibilita um espaço compartilhado de exercício da criatividade, cooperação e
participação únicos. O gatilho do engajamento entre as crianças se dá ao
assumirem a responsabilidade sobre a vida e decisões de seus Heróis. Isto por si só é um exercício de empatia,
pois as permite se colocarem no lugar do outro de forma engajada e espontânea.
Estes Heróis e seus respectivos jogadores experienciarão incontáveis desafios e dilemas,
cujas consequências são diretamente causadas pelas escolhas significativas que fazem ao longo da Jornada.
Assim como na Jornada do Herói, o conceito universal do Monomito de Joseph Campbell, em Nine Realms o
caminho percorrido é composto de camadas e ciclos de reconhecimento, aprendizagem e aprimoramento das
qualidades do herói. Esta estrutura encontrada universalmente nas culturas do
todo o mundo é reconhecida por Carl Jung como parte do inconsciente coletivo, e portanto, inerentes a todas as pessoas.
As transições entre as etapas da jornada representam o alcance de novos estados de consciência e desenvolvimento de novas
virtudes. Além dos inúmeros potenciais benéficos que a metodologia
oferece, ela resgata a beleza humanística da Tradição Oral,
quepermitiu a nossos antepassados construir, progredir e manter
viva sua cultura. Algo intrínseco a nossa humanidade e que
tem perdido valor na contemporaneidade.
Para atingir esse propósito aparentemente utópico, não nos resta dúvidas de que quem carrega o verdadeiro potencial para materializar esse sonho
de forma palpável no mundo são as crianças. Afinal, elas são, de fato, o futuro da sociedade.
Para além de todo o apoio dos pais, professores e instituições, ainda se faz necessário fornecer ferramentas adequadas e eficientes, que instiguem e provoquem o engajamento espontâneo das próximas gerações, em um processo cuidadoso e a longo prazo.
Assim, somente quando fornecermos meios para que suas competências e inteligências emocionais se desenvolvam
plenamente, esse objetivo poderá ser alcançado.
É através do desenvolvimento socioemocional, que podemos muní-las habilidades para fazerem melhores escolhas na vida, aprimorar seu autoconhecimento e lidar de forma mais empática consigo e com as pessoas ao seu redor.
Como é imprescindível que as próprias crianças cultivem esse interesse genuíno em estar presentes, conscientes das
etapas e dos desdobramentos que este trabalho demanda, temos a clareza de que é através da linguagem dos jogos
que encontramos o campo mais adequado para cumprir esta função.
No entanto, é evidente que não basta ser qualquer jogo, muito menos um jogo que se encerra em uma ou poucas sessões.
Em um mundo em que os jovens têm acesso às mais diversas e sofisticadas modalidades de jogo
competindo por sua atenção, demandar uma postura de comprometimento e assiduidade prolongada se apresenta
um verdadeiro desafio.
São nos Jogos de Contar Histórias que encontramos o contexto perfeito para tecer um longo e contínuo fio de
trabalho que possibilita de forma eficiente esse engajamento necessário, ao mesmo tempo em que fornece o contexto
para acessarmos o espaço psicológico na qual tais transformações têm o potencial de florescer..
AS CRIANÇAS COMO SEMENTE DA
TRANSFORMAÇÃO
Os clichês carregam verdades tão óbvias, que por serem repetidas à exaustão, tal adjetivo lhes é conferido.
Quando uma sociedade foca a importância de seus valores na educação e desenvolvimento emocional dos seus membros
mais jovens, estes poderão contar com um repertório mínimo necessário para lidar de forma mais racional e
equilibrada diante dos desafios que o jogo da vida real inevitavelmente apresentará a eles. Ao capacitarmos os
mais novos a serem pessoas mais compassivas, conscientes, colaborativas estamos lhes fornecendo as ferramentas para
serem indivíduos que independe de suas escolhas de vida, irão valorizar a diversidade dos aspectos humanos, que
permitem a cooperação coletiva na busca por soluções dos desafios pessoais e coletivos que venham a enfrentar.
As relações humanas são dialéticas, e dessa forma as crianças carregam a incrível capacidade de influenciar em retorno
suas famílias e comunidades. Ao internalizar valores de empatia, sustentabilidade e justiça social desde cedo, elas se
tornam agentes de mudança em seu entorno imediato. Suas perspectivas frescas e olhares críticos podem inspirar os
adultos a repensar comportamentos e atitudes, impulsionando a sociedade em direção a uma direção mais progressista e
inclusiva, em um ciclo virtuoso, mesmo antes de se tornarem adultos.
Ao focarmos no desenvolvimento socioemocional das crianças, estamos plantando as sementes para uma
sociedade mais empática, equitativa e sustentável, proporcionando um alicerce sólido para a transformação e
florescências positivas no mundo.
Desenvolvimento emocional, o ponto de partida
O desenvolvimento socioemocional é um componente essencial da educação e do bem-estar geral da criança.
Ao cultivar essas habilidades desde cedo, as crianças estão mais preparadas para enfrentar desafios, construir
relacionamentos saudáveis e alcançar sucesso tanto pessoal quanto profissionalmente.
Quando trabalhadas, habilidades como empatia, colaboração e resiliência facilitam a construção de um mundo mais
compassivo e igualitário. Essas habilidades não apenas promovem relações mais saudáveis e harmoniosas no nível
individual, mas também se estendem para as interações em grupos, comunidades e, por fim, para toda a sociedade.
Mais além, o desenvolvimento socioemocional nas crianças será fundamental para abordar desafios globais
prementes, como a crise climática, as desigualdades sociais e as mudanças aceleradas da tecnologia e das relações de
trabalho. Ao cultivar uma consciência crítica e um senso de responsabilidade coletiva, as crianças estarão mais
bem equipadas para enfrentar esses problemas de frente e buscar soluções inovadoras e sustentáveis. Elas se tornarão
adultos pró-ativos, líderes e defensores de um mundo mais justo e inclusivo, contribuindo para uma transformação
positiva e duradoura da sociedade como um todo. Portanto, investir no desenvolvimento socioemocional das
crianças é o alicerce essencial para construir um futuro mais promissor e harmonioso para todos.
Dentre outros benefícios promovidos pelo
desenvolvimento socioemocional, podemos citar:
◊ Saúde Mental e Bem-Estar: Crianças com habilidades socioemocionais bem desenvolvidas tendem a lidar melhor
com estresse, ansiedade e frustrações. Elas são mais aptasa expressar e gerenciar suas emoções de maneira saudável.
◊ Relacionamentos Interpessoais: As habilidades socioemocionais ajudam as crianças a desenvolver relações
saudáveis com seus pares, professores, familiares e outras pessoas em suas vidas. A habilidade de compreender e
responder de maneira apropriada às emoções dos outros é fundamental para a construção de relacionamentos fortes e
significativos.
◊ Sucesso Acadêmico: Existe uma ligação clara entre as habilidades socioemocionais e o desempenho acadêmico.
Crianças que são capazes de gerenciar suas emoções ecomportamentos, por exemplo, estão mais aptas a focar em
tarefas e absorver informações, o que pode levar a melhoresresultados acadêmicos.
◊ Tomada de Decisão: As competências socioemocionais incluem a tomada de decisão responsável. Crianças que
desenvolvem essa capacidade são mais propensas a fazerescolhas que beneficiem a si mesmas e aos outros ao seu
redor.
◊ Habilidades para a Vida: No mundo real, além do ambiente acadêmico, a inteligência emocional frequentemente supera
a inteligência cognitiva em importância. Pessoas com fortes habilidades socioemocionais tendem a se adaptar melhor,
lidar com desafios e alcançar o sucesso em diversas áreasda vida.
◊ Prevenção de Problemas Comportamentais e Emocionais: O desenvolvimento socioemocional ajuda a prevenir
problemas comportamentais e emocionais. Crianças que recebem instrução e apoio em áreas como autoconsciência
e autogestão são menos propensas a desenvolver problemas como agressão, depressão ou ansiedade.
◊ Preparação para o Futuro: À medida que as crianças crescem e entram na força de trabalho, suas habilidades
socioemocionais desempenham um papel vital em suas carreiras. A capacidade de trabalhar bem em equipe,
resolver conflitos e demonstrar empatia são qualidades altamente valorizadas em muitos ambientes de trabalho.
O JOGO, INSTRUMENTO LÚDICO DA MUDANÇA
Nos apropriamos dos jogos como uma poderosa e eficaz ferramenta para o desenvolvimento socioemocional de
crianças. Em primeiro lugar, os jogos proporcionam um ambiente lúdico seguro no qual as crianças podem experimentar uma
ampla gama de emoções e situações sociais. Ao interagir com os sistemas junto aos colegas de jogo, elas têm a oportunidade
de praticar habilidades como empatia, cooperação e resolução de conflitos de uma maneira divertida e descomprometida.
Além disso, os jogos muitas vezes apresentam desafios e obstáculos que exigem perseverança e resiliência para superar,
promovendo o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima nas crianças.
Por fim, os jogos também podem servir como uma plataforma para a expressão criativa e a construção
de narrativas, permitindo que as crianças explorem e compreendam melhor seus próprios sentimentos e
pensamentos, além de aprender a compreender os dos outros. Portanto, o uso de jogos no desenvolvimento
socioemocional das crianças oferece um ambiente enriquecedor e engajador que pode ter um impacto
duradouro em seu crescimento e bem-estar emocional.
OS JOGOS DE CONTAR HISTÓRIA,
PORTAIS PARA MULTI-UNIVERSOS POTENCIAIS
Os RPGs e Story Games se destacam como ferramentas excepcionais para o desenvolvimento socioemocional
infantil por sua capacidade única de combinar elementos lúdicos com aprendizado significativo. Ao contrário de
métodos mais tradicionais, que podem parecer formais e restritos, esses tipos de jogos proporcionam um ambiente de
aprendizado imersivo e interativo. As crianças se envolvem ativamente na construção de narrativas e na resolução
de problemas, o que promove um aprendizado prático e contextualizado. Além disso, ao assumirem diferentes
papéis e interagirem em cenários fictícios, as crianças têm a oportunidade de explorar uma ampla gama de emoções e
experiências sociais de forma segura e supervisionada. Outro aspecto fundamental é a adaptabilidade e flexibilidade
que este tipo de jogo oferece. Eles podem ser facilmente ajustados para atender às necessidades e interesses
específicos de cada grupo de crianças, permitindo umensino personalizado e inclusivo. Além disso, a natureza
colaborativa desses jogos incentiva a interação e a cooperação entre os participantes, promovendo um senso
de comunidade e pertencimento. Essa dinâmica de grupo cria um ambiente propício para o desenvolvimento de
habilidades socioemocionais, como empatia, comunicação eficaz, resolução de conflitos e pensamento crítico, sendo
portanto uma ferramenta potente e envolvente para promovero desenvolvimento socioemocional das crianças de maneira
abrangente e estimulante.
Mais especificamente em Nine Realms, as relações entre jogadores e Facilitador mediada pelo desenho intencional e
significativo das regras e da história, possibilita um espaço compartilhado de exercício da criatividade, cooperação e
participação únicos. O gatilho do engajamento entre as crianças se dá ao
assumirem a responsabilidade sobre a vida e decisões de seus Heróis. Isto por si só é um exercício de empatia,
pois as permite se colocarem no lugar do outro de forma engajada e espontânea.
Estes Heróis e seus respectivos jogadores experienciarão incontáveis desafios e dilemas,
cujas consequências são diretamente causadas pelas escolhas significativas que fazem ao longo da Jornada.
Assim como na Jornada do Herói, o conceito universal do Monomito de Joseph Campbell, em Nine Realms o
caminho percorrido é composto de camadas e ciclos de reconhecimento, aprendizagem e aprimoramento das
qualidades do herói. Esta estrutura encontrada universalmente nas culturas do
todo o mundo é reconhecida por Carl Jung como parte do inconsciente coletivo, e portanto, inerentes a todas as pessoas.
As transições entre as etapas da jornada representam o alcance de novos estados de consciência e desenvolvimento de novas
virtudes. Além dos inúmeros potenciais benéficos que a metodologia
oferece, ela resgata a beleza humanística da Tradição Oral,
quepermitiu a nossos antepassados construir, progredir e manter
viva sua cultura. Algo intrínseco a nossa humanidade e que
tem perdido valor na contemporaneidade.
Conheça a facilitadora do Nine Realms em Jaú
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Sou Tatiana, atuo como Terapeuta em Jaú e me sinto muito feliz em fazer parte desse primeiro grupo de facilitadores do Nine Realms. Eu já posso sentir a grandeza desse método e como ele se tornará um sucesso muito em breve, despertando interesse de todos pela forma lúdica mas profunda com a qual ele ajudará no desenvolvimento e equilíbrio emocional das crianças e adolescentes.
Como terapeuta e trabalhando com a natureza, me encanta a forma como Nine Realms foi elaborado pois além de trabalhar de forma lúdica as questões socio-emocionais dos nossos pequenos ele também conecta cada criança com sua natureza interior, permitindo que ela se expresse em seus potenciais e se supere em seus desafios, isso é simplesmente incrível! Ao mesmo tempo, como mãe, eu sinto que Nine Realms é um método maravilhoso para instigar a imaginação e a criatividade de meu filho. Por isso Nine Realms é tão perfeito! meu instagram: @tatianaalquimista www.instagram.com/tatianaalquimista/ |